Баня

Осн. схема на комун. процес.

Два главни елемента в комин. процес са източникът и получателят. Комун. процес е личен и индивидуален. Човешката комуникация включва съобщение, което се пренася чрез канала. Източникът на инф. най-често желае на информира или да развлича. Получателят също има цел, която понякога може да съвпада с този на Баня източника. Получателят, реакцията и източникът в комуникацията са различни според индивидуалните ориентации и цели.

Източникът изпраща съобщение по канала до получателя. За да се осъщ. Комуникацията е необх. да има някакъв ефект в/у получателя: чувствата, мислене , соц. поведение. Реакцията на получателя се разглежда като обратна връзка, която е също много важна в комуникационния процес. Изт. Изпраща съобщ. Чрез канала до получателя. Баня След като се изпрати сигнала, благодарение на обратната връзка, плочки получателят става източник, а източникът става вторичен получател. Така изт, и пол. Разменят местата си, процесът се възстановява и комуникационния процес започва.

http://bania24.com/

ОТ СКИТАЩО СТАДО ,РОД,СЕМЕЙСТВО-ИМА ОТГОВОРНОСТ.1-ВИ ПЕРИОД ИМА СИНКРЕТИЧЕН ХАРАКТЕР,А 2-РИ И 3-ТИ НЯМАТ СИНКРЕТИЧЕН ХАРАКТЕР.

3.УПАДЪК-врема в което се появяват имена(обединяване на родове)откриват се металните оръдия,огъня е открит,има по-висока производителност.това е период на войни за завоюване на нови територии.Ценят се качества като низдържливост,военна подготовка,умение да се говори публично(ораторско изкуство-водач)Водача получава най-голям дял при победа.В този период фаянс започват да се отглеждат животни.Мъжа е и скотовъдец-той е главна фигура-(патриархат)Появяват се семейните двойки,разпадат се родовите връзки,грижата пада върху семейната двойка.Появява се имущественното неравенство.Щамани,знахари общуват с богове и обучават свои замесници.Водачите и племенните вождове произвеждат повече отколкото могат да потребяват.На лице е разлика в подготовката на подрастващите.По-богатите имат възможност за фаянс интелектуална дейност,взимат се пленници (появяват се роби –робовладелско общество).


В този период няма педагогически теорий,а само идеи за възпитание-навици,обичаи,традиции,легенди,вярвания,няма училище и учител(изкл.шамани,знахари,магьосници-те общуват с богове и подготвят свои заместници).

Плочки за бани

4.2.Развитие на паметта.Децата все още запомнят по-добре нагледния материал или словесния, който обаче е представен емоционално.

През този период, децата все още по-добре запомнят  плочки за бани образите на предметите, отколкото понятията за тях.Ето защо, представянето на природни, исторически и други факти трябва да става на основата на онагледяването.През този период Плочки за бани се увеличава продуктивността на паметта.Причините са: увеличаване относителния Плочки за бани дял на волевото запомняне.Друга причина: Д. се научава да използва някои положителни средства за запомняне(различен тип повторения). САМОКОНТРОЛА в/у запомнянето.